INFORMATIONS CONCERNANT LES COMPÉTENCES VOIR PLUS BAS

- Recherchez des expressions contenant le mot "point" et en choisir une.
- Réalisez une séquence de quelques secondes qui mettra en évidence cette expression.
- Le point sera visible à l'image.
- Seul à 2 ou à 3

OBJECTIFS :

- Travailler la vidéo (mises en scène, point de vues, cadrages, mouvement de caméra, son...).
- S'exprimer par le dessin (story-board).
- Acquérir du vocabulaire technique cinématographique.
- Analyser une séquence.

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

- Faites une photo étrange du corps humain (grimaces et grossièretés interdites).
- Seul ou à deux (une seule photo par binôme)
- Répondre au questionnaire.

OBJECTIFS :

- Se mettre en scène.
- Travailler la prise de vue (points de vues, cadrages, flous, mouvements et arrière plans).
- Analyser le travail (expression et orthographe).
- Connaître des artistes, effectuer des recherches.

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

" Voyons me dit Mr Pic, connaissez-vous Marie-Thérèse ? ...chaque fois que je la vois, elle paraît si étrange, si mystérieuse...

La dernière fois, assise dans un fauteuil en bois noir, elle se tenait accoudée. De ma position, elle me donnait une image d'elle à la fois de face et de profil. Son nez apparaissait sous des angles différents. Un oeil me regardant fixement, l'autre en direction de la fenêtre. Sa bouche, composées de multiples surfaces colorées géométriques, venait éclairer le visage de cette jeune fille.

Sa robe était elle aussi composée d'une juxstaposition de formes géométriques, ses jambes étaient comparables à des surfaces géométrisantes, tout comme ses mains.

Assise dans un coin de sa chambre, je n'osais franchir le seuil de la porte entrouverte, car elle semblait présente et absente à la fois. "

- Fais le portrait de Marie-Thérèse en t'inspirant du texte.
- Support : feuille 24 x 32 cm.
- Individuel.

OBJECTIFS :

- Travailler la plasticité (composition et technique).
- Travailler l'espace littéral et suggéré.
- Comprendre le cubisme et son mode de représentation (Marie-Thérèse et Picasso).
- Recherches Internet pour comparer les reproductions et trier les informations (B2i).
- Analyse des images.

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES .  

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

- Invente un slogan mettant en valeur un aspect réel ou imaginaire de ta personnalité.
- Choisis le meilleur support de présentation possible.
- Individuel
- Explique tes choix

OBJECTIFS :

- Travailler l'introspection
- Construire une image en exploitant les stratégies de communication (publicité, propagande).
- Travailler les constituants de l'image à des fins expressives.

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

(Un paysage dépaysant)

- À partir d'une ou plusieurs photos prises sur la commune de St Julien, imaginez et réalisez un projet artistique qui donnera un aspect fictionnel au paysage.
- Expliquez vos choix.
- Utilisez le logiciel de retouches d'images Paint Shop Pro.

- Seul ou à 2

OBJECTIFS :

- Travailler à partir du réel pour construire une image fictionnelle.
- Créer des dispositifs scèniques et des mises en scène.
- Approfondir ses connaissances en informatique (B2i)

- Travailler en interdisciplinarité avec l'Histoire-Géographie dans le cadre d'un échange avec Berlin (seuls les 5.5 et les 5.6)

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

- Produisez un travail plastique qui répond à l'incitation et où se mélangent réalité et fiction.
- Créez une surprise.
- Individuel ou à 2

OBJECTIFS :

- Travailler le décalage par rapport à la réalité (passer de la réalité à la fiction).
- Utiliser les dispositifs de stratégie pour créer une illusion.
- Présenter et expliquer en public.
- Utiliser la vidéo.

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

 RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

- À l'aide du dispositif lumineux et de la pâte à sel, montre une métamorphose, avec son état initial et son état final. Utilise le principe de l'ombre chinoise.
- L'utilisation d'accessoires n'est pas autorisée.
- La saynète sera filmée.
- individuel.

OBJECTIFS :

- Avoir une nouvelle approche : ne pas regarder le travail mais ses effets.
- Travailler l'illusion à l'aide de l'ombre chinoise.
- Aborder une oeuvre dans le cadre de l'histoire des arts.
- Travailler dans de nouvelles conditions (à la lueur de la bougie...)
- Travailler la métamorphose en faisant référence à la mythologie

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

(entièrement faite par moi, totalement faite pour moi)

- Mascotte : animal, personnage, objet, considérés comme porte-bonheur (fétiche, amulette, ex-voto, grigri...).
- En combinant plusieurs éléments (objets, matières, photos, ...) construis en volume ta mascotte.
- Donne un nom à ta mascotte et précise les pouvoirs que tu lui attribues.
- Individuel.

OBJECTIFS :

- Travailler l'introspection.
- Travailler autour de l'objet.
- Construire en volume (créer un assemblage).
- Effectuer des choix dans un but expressif.
- Se présenter en public.

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

- Imaginez une oeuvre interactive où le spectateur déclenche par sa présence, son passage, son geste, sa voix...un phénomène troublant dont il serait la victime.
- 1ère partie : Répondez au questionnaire.
- 2ème partie : Réalisez une image numérique qui illustrera votre projet.
- Trouble : confusion, égarement, perte de lucidité, perturbation des sensations sensorielles, physiques, visuelles/optiques, sonores, mentales, perte de repère spatio-temporel.
- Individuel ou à 2:

OBJECTIFS :

- Travailler uniquement la conception (rester au niveau de l'idée).
- Travailler l'interactivité.
- Rester dans la faisabilité technique.
- Aborder la notion de trouble ( personnel ou collectif )
- Travailler autour des sens
- Utiliser le logiciel informatique.
- Aborder une oeuvre dans le cadre le l'histoire des arts

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

 RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

HISTOIRE DES ARTS :

 
"Big Crunch Clock", 1999,  Gianni Motti, Italie

- Un pavillon est une construction légère, élevé dans un parc ... et destiné surtout à servir d'abri.
- Construits un pavillon comportant 3 niveaux et ne possédant pas de murs porteurs.
- Respecte l'échelle : 2 cm = 1 m
- Individuel

OBJECTIFS :

- Aborder l'architecture (rappel des oeuvres de LeCorbusier).
- Aborder la notion de "vide habitable" (place du corps)
- Aborder une oeuvre dans le cadre de l'histoire des arts (pyramide du Louvre)
- Résoudre un problème technique (structure portante)
- Travailler l'échelle

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

 HISTOIRE DES ARTS :

La pyramide du Louvre, Paris, 1988, architecte Ming Pei

           Extraits des "Temps modernes" de Charlie Chaplin, 1936

- À partir de ces 3 extraits, construisez un objet synthétique qui montrera l'esprit burlesque et satyrique du film.
- Impliquez-vous physiquement dans la présentation de cet objet qui se fera sous la forme d'une performance, d'une vidéo ou d'une photographie.
- Seul, à 2 ou à 3.

OBJECTIFS :

- Analyser et prélever l'essentiel (synthétiser).
- Travailler l'échelle et les proportions.
- Se mettre en scène.
- Travailler autour du projet "Collège au cinéma".
- Travailler une oeuvre dans le cadre de l'histoire des arts.

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

HISTOIRE DES ARTS :

- À l'aide des outils numériques, intégrez votre corps, entier ou fragmenté, dans l'une de vos réalisations.
- Le résultat doit rendre compte de l'idée de la guerre.
- Seul ou à 2

OBJECTIFS :

- Se mettre en scène.
- Aborder les différents mouvements artistiques d'expression du XXème.
- Utiliser l'appareil photo ( cadrage, point de vue et éclairage )
- Utiliser le logiciel de retouche d'images Paint Shop Pro (passage du B2i)

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

 RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

"Guernica", 1937, Pablo Picasso, Espagne

- Vous avez 30 minutes pour garder la trace de cette oeuvre.
- Votre proposition doit rendre compte de l'ensemble de la toile.
- Ne pas oublier le thème de la guerre, le chaos organisé, les valeurs contrastées, les corps morcelés.
- Individuel.

OBJECTIFS :

- Savoir prélever l'essentiel (synthétiser)
- Expérimenter de façon sensible l'espace d'une oeuvre.
- Étudier une oeuvre dans le cadre de l'histoire des arts.
- Exprimer un ressenti par l'image

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

 HISTOIRE DES ARTS :

"Triptyque de la guerre", 1932, Otto Dix, Allemagne

- Otto Dix donne ici une vision apocalyptique de la guerre.
- Inspire-toi de son triptyque pour nous proposer ta version.
- Travaille à la gouache.
- Individuel, grand format, 1 heure.

OBJECTIFS :

- Aborder une oeuvre dans le cadre de l'histoire des arts.
- Adopter une nouvelle posture et de nouveaux gestes dans le travail.
- Savoir s'adapter au grand format.
- Travailler l'expression (dramaitque)

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

 HISTOIRE DES ARTS :

- Montre-nous une facette de ta personnalité ou raconte-nous quelque chose de toi à l'aide de la ligne.
- Technique libre.
- Individuel

OBJECTIFS :

- Travailler l'introspection afin de démarrer le projet personnel.
- Rappeler les différentes techniques possibles en arts plastiques
- Travailler l'expression et les différentes manières  d'interpréter le trait
- Effectuer des croquis des oeuvres projetées. (prélever l'essentiel)

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

- Réalise un travail plastique figuratif en deux dimensions qui exploitera le sens et/ou les qualités plastiques du code barre.
- Le travail pourra être critique par rapport au symbole représenté.
- Technique : collage et/ou dessin.
- Individuel.
- Au dos écris quelles caractéristiques du code barre tu as pris en compte, explique ton idée.

OBJECTIFS :

- Utiliser les caractéristiques graphiques et symboliques d'un élément de la réalité à des fins expressives.
- Détourner la fonction.
- Travailler le dessin figuratif.

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

-  Remets une des photos prises lors du sujet "L'objet sans objet", dans un nouveau contexte afin qu'elle appartienne au domaine du reportage ou celui de la mise en scène.
- Apporte du sens.
- Possibiité de retoucher la photo et d'utiliser le texte.
- Individuel.
Reportage : enquête sur un sujet précis retransmise par la presse, la télévision, la radio.
Mise en scène : organisation des éléments de la représenttion dans le but de donner un sens.

OBJECTIFS :

- Identifier les différents types d'images
- Développer un point de vue critique.
- Maîtriser le vocabulaire spécifique.

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

- Trouve cinq façons de rendre visible ou présent un objet, sans que cet objet ne soit ni visible, ni présent dans la réalisation.
- Prends en photo tes propositions.
- Tu peux combiner plusieurs idées.
- Un questionnaire est à remplir.
- Individuel ou à deux.

OBJECTIFS :

- Aborder la notion de "re-présentation" du réel
- Aborder la notion de "re-production" (photo, peinture...)
- Aborder des notions d'ombre, de silhouette, de trace, d'empreinte, de compression, de destruction, d'échelle, d'image mentale...

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

- Rends visible ce qui fait ta spécificité (autoportrait) et les relations que tu entretiens avec les autres.
- Individuel mais association de travaux possibles.

OBJECTIFS :

- Travailler l'introspection.
- Utiliser les éléments de la représentation à des fins expressives (mise en scène, formes, couleurs...)
- Favoriser l'expression personnelle pour motiver les élèves

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

- Souligne, dévoile, révèle, désigne un coin ou un angle de l'espace. Ton intervention permettra de mieux voir le non-vu.
- Tiens compte de l'identité du lieu.
- Fabrique un dispositif éphémère et démontable, abstrait ou figuratif.
- Individuel ou à deux.

OBJECTIFS :

- Travailler le dessin ( la perspective et la théorie des ombres vues au cours précédent)
- Adapter une signalétique au lieu.
- Révéler ce que l'on ne voit jamais (observer le détail architectural).
- Travailler In Situ

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

- Utilise un maximum de sens du mot "sens" pour réaliser une oeuvre interactive.
- La réalisation sera photographiée ou filmée.
- Individuel ou à deux.

OBJECTIFS :

- Travailler la mise en scène (performance).
- Prendre conscience qu'une oeuvre d'art n'est pas seulement visuelle.
- Travailler sur les 5 sens.

R'EALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

- Dans une réalisation numérique, crée une rencontre surprenante entre une image de toi et un ou plusieurs objets du quotidien.
- Prises de vue en classe + 2 heures en salle informatique
- Seul ou à Deux.

OBJECTIFS :

- Travailler le collage photographique
. Travailler le rapport d'échelle.
- Se mettre en scéne + travail d'introspection.
- Utiliser l'outil numérique

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

 RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

- Choisis un seul mot et représente-le de manière artistique. L'artistique est un décalage par rapport à la réalité.
- Matériaux, techniques, format libres.
- Individuel

OBJECTIFS :

- Réutiliser les différentes techniques vues l'an passé.
- Travailler le décalage et l'originalité.

RÉALISATIONS D'ÉLÈVES :

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :