• - Otto Dix donne ici sa vision apocalyptique de la guerre.
    - En t'inspirant de son triptyque (forme, couleurs, figuration...) et en utilisant de la matière, exprime ta propre vision de la guerre (de la mort)
    - Individuel ou à deux.

    OBJECTIFS :

    - Aborder une oeuvre dans le cadre de l'histoire des arts (Le Triptyque de la guerre d'Otto Dix)
    - Aborder la notion de matérialité d'une oeuvre.
    - Expérimenter avec précision le mélange des couleurs.
    - S'exprimer.

    NOTATION :

    - L'autonomie (implication, organisation, fiche) 5 pts
    - L'expressivité 3 pts
    - L'utilisation du triptyque 3 pts
    - L'utilisation de la matière 2pts
    - La plasticité 3 pts
    - La créativité 4 pts

    RÉALISATIONS DES ÉLÈVES :

    En matière d'expression   En matière d'expression   En matière d'expression

    En matière d'expression   En matière d'expression   En matière d'expression

    En matière d'expression   En matière d'expression   En matière d'expression

    En matière d'expression   En matière d'expression   En matière d'expression

    En matière d'expression   En matière d'expression   En matière d'expression

    En matière d'expression   En matière d'expression   En matière d'expression

    En matière d'expression   En matière d'expression   En matière d'expression

    En matière d'expression

    RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

    En matière d'expression
                                        "Triptyque de la guerre" Otto Dix  1932

    En matière d'expression

     


  • - Orientez le regard de l'observateur et rendez-le attentif à un détail de la salle d'arts plastiques qu'habituellement on ne voit pas.
    - Utilisez le stratagème de votre choix (signalitique, objet, lumière, son...) sans déplacer les meubles.
    - Vous prendrez en photo ou vous filmerez votre détail avant et après l'installation
    - Votre installation est éphémère et réversible.
    - Individuel ou à deux.
    - Deux heures.

    OBJECTIFS :

    - Travailler in-situ
    - Prendre conscience de son propre regard sur le réel.
    - Travailler le banal pour le rendre exceptionnel.
    - Analyser son travail (traces écrites)

    NOTATION :
    -  Le respect des consignes 2 pts
    - L'orientation du regard 4 pts
    - L'attention de l'observateur 4 pts
    - L'originalité 5 pts
    - La fiche 5 pts

    RÉALISATIONS DES ÉLÈVES :

    Du jamais vu    Du jamais vu    Du jamais vu

    Du jamais vu    Du jamais vu    Du jamais vu

    Du jamais vu    Du jamais vu    Du jamais vu

    Du jamais vu    Du jamais vu    Du jamais vu

    Du jamais vu    Du jamais vu    Du jamais vu

    RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

    Du jamais vu

     


  • - Tu viens de recevoir deux éléments, un détail et le titre d'une oeuvre
    - Crée une image qui intègrera le détail et qui puisse porter le titre imposé.
    - Individuel
    - 2 heures
    - Une recherche manuscrite de 10 lignes sur l'oeuvre choisie est demandée.

    OBJECTIFS :

    - Aborder la signification et la symbolique des images.
    - Se saisir de la singularité des oeuvres des artistes
    - Connaître des oeuvres

    NOTATION :

    - L'adaptation du titre  6 pts
    - L'intégration 6 pts
    - Les qualités plastiques 4 pts
    - La créativité 6 pts

    RÉALISATIONS DES ÉLÈVES :

    Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?

    Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?

    Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?

    Le titre e(s)t un détail ?    Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?

    Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?

    Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?

    Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?

     OEUVRES PROPOSÉES :

    Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?
    "Clé des champs" Magritte       "La Leçon de musique"        "Méduse" Jawlensky
                                                           Matisse

    Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?
    "Pommier en fleur" Mondrian   "Palette" Tony Cragg       "Le Remorqueur" Léger

    Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?
    "Les Commentaires" Dubuffet    "Le Cirque" Vlaminck       "Hirondelle Amour" Miró

    Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?
    "Peinture Haute tension"             "Le Baiser" Picasso           "Autoportrait" Bacon
              Raysse

    Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?   Le titre e(s)t un détail ?
    "Intérieur blanc" Bonnard           "La Danse" Derain              "L'Apéritif" Dufy


  • (distribution d'une assiette en carton, d'un gobelet ou d'un couvert en plastique avec la possibilité de prendre plusieurs fois le même objet)

    - Retouche l'objet et mets-le en scène comme tu le souhaites afin de transformer son aspect et sa fonction.
    - l'objet de départ doit être toujours reconnaissable.
    - Outils et matériaux libres
    - Individuel

    OBJECTIFS :

    - Adapter une forme à une fonction
    - Détourner la fonction des objets
    - Tirer parti du matériau pour engager une démarche créative
    - Expérimenter des techniques

    NOTATION :

    - La transformation de l'objet 7 pts
    - L'objet toujours reconnaissable 4 pts
    - la plasticité 3 pts
    - l'originalité 6 pts

    RÉALISATIONS DES ÉLÈVES :

    Je ne suis pas celui que vous croyez    Je ne suis pas celui que vous croyez    Je ne suis pas celui que vous croyez

    Je ne suis pas celui que vous croyez    Je ne suis pas celui que vous croyez    Je ne suis pas celui que vous croyez

    Je ne suis pas celui que vous croyez    Je ne suis pas celui que vous croyez    Je ne suis pas celui que vous croyez

    Je ne suis pas celui que vous croyez    Je ne suis pas celui que vous croyez    Je ne suis pas celui que vous croyez

    Je ne suis pas celui que vous croyez    Je ne suis pas celui que vous croyez    Je ne suis pas celui que vous croyez

    Je ne suis pas celui que vous croyez    Je ne suis pas celui que vous croyez    Je ne suis pas celui que vous croyez

    RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

    Je ne suis pas celui que vous croyez

     


  • - Réalise une production qui piègera l'observateur. Elle doit faire illusion.
    - La réalisation peut être manipulée ou simplement regardée.
    - Toutes les techniques sont autorisées.
    - Individuel ou à deux.

    OBJECTIFS :

    - Expérimenter des trucages et des illusions afin de tromper le spectateur.
    - Créer des dispositifs scéniques et des mises en scène.
    - Développer le sens visuel sur la construction des images.

    NOTATION :

    - L'efficacité du piège 9 pts
    - La plasticité 5 pts
    - L'originalité 6 pts.

    RÉALISATIONS DES ÉLÈVES :

    Totalement illusoire    Totalement illusoire    Totalement illusoire

    Totalement illusoire    Totalement illusoire    Totalement illusoire

    Totalement illusoire    Totalement illusoire    Totalement illusoire

    Totalement illusoire    Totalement illusoire    Totalement illusoire

     RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

     Totalement illusoire


     Né en 1960 , à Nantes, Pierrick Sorin est artiste vidéaste. Il réalise des courts-métrages et des dispositifs visuels dans lesquels il se moque, sur un mode burlesque, de l'existence humaine et de la création artistique. Fervent pratiquant de l'auto-filmage, il est souvent l'unique acteur des histoires qu'il invente. Mais l'artiste est aussi un enfant de Méliès: il crée en particulier des petits “théâtres optiques” , mélanges d'ingénieux bricolages et de technologies nouvelles, qui lui permettent d'apparaître comme par magie, dans l'espace, sous forme de petit hologramme et parmi des objets réels.






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