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  • Fiches "Étude de l'oeuvre"

    Fiches "Étude de l'oeuvre"

    Fiches "Étude de l'oeuvre"

    Fiches "Étude de l'oeuvre"

     


  • Un belvedere : (de l'ilalien signifiant "bellevue") est une construction pavillonnaire de type terrasse, construite en un lieu surélevé afin d'admirer le paysage qui s'étend au loin.

    - Construis le belvedere de tes rêves dans lequel tu pourrais aussi passer la nuit.
    - Au final, la construction doit comporter plus de transparence que d'opacité.
    - Avant la construction, réalise un dessin comportant une vue de 3/4, une élévation et un plan (avec échelle, orientation, ouvertures et matière des murs)
    - Individuel

    OBJECTIFS :

    - Aborder l'architecture (construction habitable)
    - Aborder une oeuvre dans le cadre de la HDA en lien avec les mathématiques (pyramide du Louvre)
    - Aborder les notions de construction dans l'espace (résolution de problèmes techniques)
    - Travailler l'échelle et les proportions.

    NOTATION :

    Dessin : Clarté de l'ensemble 4pts, Plasticité 4pts, Respect des consignes 2pts
    Maquette : - Le respect des consignes 5pts, 
                    - La fonction du belvedere 5pts
                    - La plasticité 4pts
                    - L'originalité 6pts

    REALISATIONS DES ÉLÈVES :

     

    Verre et belvedere    Verre et belvedere    Verre et belvedere 

    Verre et belvedere    Verre et belvedere     Verre et belvedere

    Verre et belvedere    Verre et belvedere    Verre et belvedere 

    Verre et belvedere    Verre et belvedere    Verre et belvedere 

    Verre et belvedere    Verre et belvedere    Verre et belvedere

    Verre et belvedere    Verre et belvedere    Verre et belvedere

    Verre et belvedere    Verre et belvedere    Verre et belvedere

    RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

    Verre et belvedere


  • - Imaginez une réalisation qui informera le regardeur de la dangerosité de ce "bleu"
    - Toutes techniques autorisées.
    - Seul, à 2 ou à 3

    OBJECTIFS :

    - Travailler une oeuvre dans le cadre du Prix Littéraire ("Bleu toxic" de Christophe Léon)
    - Travailler la notion d'"information", donc de tenir compte du spectateur, de la communication
    - Jouer sur les images fiction (contenu du message) et les images de la réalité (forme du message)
    - Organiser un espace en 2D (mise en page) ou en 3D (mise en scène)

    NOTATION :

    - Présence d'un "bleu toxique" 2pts
    - L'aspect informatif 4 pts
    - L'efficacité du message 5 pts
    - La plasticité 4 pts
    - L'originalité 5 pts

    RÉALISATIONS DES ÉLÈVES :

    "Bleu toxic"     "Bleu toxic"     "Bleu toxic"

    "Bleu toxic"     "Bleu toxic"     "Bleu toxic"

    "Bleu toxic"     "Bleu toxic"     "Bleu toxic"

    "Bleu toxic"     "Bleu toxic"     "Bleu toxic"

    RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

    "Bleu toxic"


  • - Un objet insolite venant de l'espace, vient de nous parvenir. Il est le témoignage d'une civilisation totalement inconnue à ce jour.
    Les scientifiques affirment qu'il s'agit d'une opportunité incroyable : découvrir une autre planète pour s'y installer, la terre étant trop peuplée, trop polluée et proche d'une destruction naturelle.
    Une expédition scientifique dont vous faîtes partie est organisée.
    - Racontez et décrivez dans un carnet de voyage votre aventure.
    - Travail en groupe de 5 élèves maximum.
    - Réalisation d'un carnet de voyage par élève.

    Les explorateurs du Nouveau Monde Sans titre, bronze, Joël Cazaux, 1995

    Partie 1 : "Imaginer une civilisation"

    Partie 2 : "Les découvertes des explorateurs"

    Partie 3 : "Le carnet de voyage"

    OBJECTIFS :

    - Travailler une oeuvre dans le cadre de la HDA (Français, SVT, Arts) autour du thème des explorateurs
    - Fabriquer des images fiction en utilisant l'appareil photo
    - Travailler la ressemblance, la distorsion, l'exagération
    - Sensibiliser les élèves sur l'aspect trompeur des images

    NOTATION :

    - La présence de 3 expériences scientifiques 3 pts
    - La richesse du livret (texte et illustrations) 8 pts
    - La plasticité du livret 4 pts
    - L'originalité (texte et découvertes) 5 pts

    REALISATIONS DES ELEVES :

    Les explorateurs du Nouveau Monde     Les explorateurs du Nouveau Monde     Les explorateurs du Nouveau Monde

    Les explorateurs du Nouveau Monde     Les explorateurs du Nouveau Monde     Les explorateurs du Nouveau Monde

    Les explorateurs du Nouveau Monde     Les explorateurs du Nouveau Monde     Les explorateurs du Nouveau Monde

    Les explorateurs du Nouveau Monde     Les explorateurs du Nouveau Monde     Les explorateurs du Nouveau Monde

    Les explorateurs du Nouveau Monde     Les explorateurs du Nouveau Monde     Les explorateurs du Nouveau Monde

    RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

    Les explorateurs du Nouveau Monde

    DOCUMENTS DE TRAVAIL :

    Les explorateurs du Nouveau Monde

    Les explorateurs du Nouveau Monde

    Les explorateurs du Nouveau Monde

     

     


  • - Imagine l'objet indispensable à ton héros.
    - Choisis la fonction, les pouvoirs, la forme, les couleurs et les dimensions de cet objet.
    - Tu tiendras compte des caractéristiques de ton personnage.
    - Tu le dessineras dans un premier temps.
    - Puis tu le fabriqueras à ton échelle.
    - Individuel.

    OBJECTIFS :

    - Travailler autour de la fonction et de la forme des objets.
    - Travailler la description.
    - Tirer parti de l'univers des élèves pour engager une démarche créative et réflexive.

    NOTATION :

    - Dessin - l'adaptation au héros 3 pts
                - la description de l'objet 2 pts
                - la plasticité 2 pts
                - l'originalité 3 pts
    - Objet  - Plasticité 5 pts
                - Originalité 5 pts

    DESSINS DES ÉLÈVES :

    L'ndispensable à mon héros    L'ndispensable à mon héros    L'ndispensable à mon héros

    L'ndispensable à mon héros    L'ndispensable à mon héros    L'ndispensable à mon héros

    L'ndispensable à mon héros    L'ndispensable à mon héros    L'ndispensable à mon héros

    OBJETS DES ÉLÈVES :

    L'ndispensable à mon héros     L'ndispensable à mon héros     L'ndispensable à mon héros 

    L'ndispensable à mon héros     L'ndispensable à mon héros     L'ndispensable à mon héros

    L'ndispensable à mon héros     L'ndispensable à mon héros     L'ndispensable à mon héros

    L'ndispensable à mon héros     L'ndispensable à mon héros     L'ndispensable à mon héros

    RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

    L'ndispensable à mon héros

      DOCUMENTS DE TRAVAIL :

    L'ndispensable à mon hérosL'ndispensable à mon héros

     

     


  • - Intègre numériquement la photo de ton "objet-sculpture" et celle de ton corps (vu entier ou  partiellement) dans l'environnement de ton choix.
    - Le collage doit révéler une ou plusieurs caractéristiques de ta sculpture.
    - Seul ou à deux.

    OBJECTIFS :

    - L'utilisation de Paint Shop Pro (rappels)
    - Travailler l'intégration
    - S'intégrer au travail.
    - Mettre en valeur les caractéristiques (contextualiser)

    NOTATION :

    - l'autonomie (implication, organisation, remplissage de la fiche) 5 pts
    - la mise en évidence des caractéristiques 5 pts
    - la cohérence du collage 5 pts
    - l'originalité 5 pts

    RÉALISATIONS DES ÉLÈVES :

     Ma sculpture prend vie    Ma sculpture prend vie    Ma sculpture prend vie

    Ma sculpture prend vie    Ma sculpture prend vie    Ma sculpture prend vie

    Ma sculpture prend vie    Ma sculpture prend vie    Ma sculpture prend vie

    Ma sculpture prend vie    Ma sculpture prend vie    Ma sculpture prend vie

    Ma sculpture prend vie    Ma sculpture prend vie    Ma sculpture prend vie

    Ma sculpture prend vie    Ma sculpture prend vie    Ma sculpture prend vie






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