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Un belvedere : (de l'ilalien signifiant "bellevue") est une construction pavillonnaire de type terrasse, construite en un lieu surélevé afin d'admirer le paysage qui s'étend au loin.
- Construis le belvedere de tes rêves dans lequel tu pourrais aussi passer la nuit.
- Au final, la construction doit comporter plus de transparence que d'opacité.
- Avant la construction, réalise un dessin comportant une vue de 3/4, une élévation et un plan (avec échelle, orientation, ouvertures et matière des murs)
- IndividuelOBJECTIFS :
- Aborder l'architecture (construction habitable)
- Aborder une oeuvre dans le cadre de la HDA en lien avec les mathématiques (pyramide du Louvre)
- Aborder les notions de construction dans l'espace (résolution de problèmes techniques)
- Travailler l'échelle et les proportions.NOTATION :
Dessin : Clarté de l'ensemble 4pts, Plasticité 4pts, Respect des consignes 2pts
Maquette : - Le respect des consignes 5pts,
- La fonction du belvedere 5pts
- La plasticité 4pts
- L'originalité 6ptsREALISATIONS DES ÉLÈVES :
RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :
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- Imaginez une réalisation qui informera le regardeur de la dangerosité de ce "bleu"
- Toutes techniques autorisées.
- Seul, à 2 ou à 3OBJECTIFS :
- Travailler une oeuvre dans le cadre du Prix Littéraire ("Bleu toxic" de Christophe Léon)
- Travailler la notion d'"information", donc de tenir compte du spectateur, de la communication
- Jouer sur les images fiction (contenu du message) et les images de la réalité (forme du message)
- Organiser un espace en 2D (mise en page) ou en 3D (mise en scène)NOTATION :
- Présence d'un "bleu toxique" 2pts
- L'aspect informatif 4 pts
- L'efficacité du message 5 pts
- La plasticité 4 pts
- L'originalité 5 ptsRÉALISATIONS DES ÉLÈVES :
RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :
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- Un objet insolite venant de l'espace, vient de nous parvenir. Il est le témoignage d'une civilisation totalement inconnue à ce jour.
Les scientifiques affirment qu'il s'agit d'une opportunité incroyable : découvrir une autre planète pour s'y installer, la terre étant trop peuplée, trop polluée et proche d'une destruction naturelle.
Une expédition scientifique dont vous faîtes partie est organisée.
- Racontez et décrivez dans un carnet de voyage votre aventure.
- Travail en groupe de 5 élèves maximum.
- Réalisation d'un carnet de voyage par élève.Sans titre, bronze, Joël Cazaux, 1995
Partie 1 : "Imaginer une civilisation"
Partie 2 : "Les découvertes des explorateurs"
Partie 3 : "Le carnet de voyage"
OBJECTIFS :
- Travailler une oeuvre dans le cadre de la HDA (Français, SVT, Arts) autour du thème des explorateurs
- Fabriquer des images fiction en utilisant l'appareil photo
- Travailler la ressemblance, la distorsion, l'exagération
- Sensibiliser les élèves sur l'aspect trompeur des imagesNOTATION :
- La présence de 3 expériences scientifiques 3 pts
- La richesse du livret (texte et illustrations) 8 pts
- La plasticité du livret 4 pts
- L'originalité (texte et découvertes) 5 ptsREALISATIONS DES ELEVES :
RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :
DOCUMENTS DE TRAVAIL :
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- Imagine l'objet indispensable à ton héros.
- Choisis la fonction, les pouvoirs, la forme, les couleurs et les dimensions de cet objet.
- Tu tiendras compte des caractéristiques de ton personnage.
- Tu le dessineras dans un premier temps.
- Puis tu le fabriqueras à ton échelle.
- Individuel.OBJECTIFS :
- Travailler autour de la fonction et de la forme des objets.
- Travailler la description.
- Tirer parti de l'univers des élèves pour engager une démarche créative et réflexive.NOTATION :
- Dessin - l'adaptation au héros 3 pts
- la description de l'objet 2 pts
- la plasticité 2 pts
- l'originalité 3 pts
- Objet - Plasticité 5 pts
- Originalité 5 ptsDESSINS DES ÉLÈVES :
OBJETS DES ÉLÈVES :
RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :
DOCUMENTS DE TRAVAIL :
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- Intègre numériquement la photo de ton "objet-sculpture" et celle de ton corps (vu entier ou partiellement) dans l'environnement de ton choix.
- Le collage doit révéler une ou plusieurs caractéristiques de ta sculpture.
- Seul ou à deux.OBJECTIFS :
- L'utilisation de Paint Shop Pro (rappels)
- Travailler l'intégration
- S'intégrer au travail.
- Mettre en valeur les caractéristiques (contextualiser)NOTATION :
- l'autonomie (implication, organisation, remplissage de la fiche) 5 pts
- la mise en évidence des caractéristiques 5 pts
- la cohérence du collage 5 pts
- l'originalité 5 ptsRÉALISATIONS DES ÉLÈVES :
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