• - Réalisez une photographie narrative où vous figurerez.
    - Tous les éléments de la mise en scène seront calculés afin d'apporter un maximum de narration et de kitsch à l'image.
    - Retouchez si beosin la photo sur ordinateur
    - Aucun texte n'est autorisé sur l'image.
    - Seul, à 2 ou à 3

    OBJECTIFS

    - Aborder une oeuvre dans le cadre  de la HDA (Dessins de Norman Rockwell étudiés en anglais)
    - Expérimenter l'implication du corps de l'élève dans l'élaboration de l'oeuvre ( posture, geste, expression)
    - Travailler l'espace scénique de la photographie

    REALISATIONS DES ELEVES :

    Jouer kitsch     Jouer kitsch     Jouer kitsch

    Jouer kitsch     Jouer kitsch     Jouer kitsch

    RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

    Jouer kitsch


  • - Votre réalisation montrera le temps qui passe et questionnera l'idée d'une durée mesurable.
    - Techniques libres
    - Seul , à 2 ou à 3

    OBJECTIFS

    - Aborder une oeuvre dans le cadre de la HDA (Big Crunch Clock de Gianni Motti, travaillée en technologie)
    - Travailler la notion du temps comme élément constitutif de l'oeuvre.

    NOTATION :

    - Le temps qui passe 6 pts
    - La durée mesurable 4 pts
    - La plasticité 4 pts
    - L'originalité 6 pts

    REALISATION DES ELEVES :

    Montre le temps     Montre le temps     Montre le temps

    Montre le temps     Montre le temps     Montre le temps

    Montre le temps

    RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

    Montre le temps


  • Liste des oeuvres par classe


  • - Les Grecs ont imaginé une ruse pour piéger les Troyens et s'emparer de leur ville : un cheval de bois.. Il est présenté comme une offrande à l'aspect séduisant et rassurant. Mais il s'est avéré être un piège qui a provoqué un événement auquel on ne s'attendait pas : le débarquement de soldats grecs cachés à l'intérieur de la construction.
    - Réalisez la maquette de votre "Cheval de Troie"
    - L'objet doit pouvoir s'ouvrir et réservera une surprise.
    - Vous imaginerez et réaliserez une petite mise en scène pour présenter votre travail.
    - Seul ou à deux.

    OBJECTIFS :

    - Aborder une oeuvre dans le cadre de la HDA (L'Iliade vue en français)
    - Travailler avec une troupe théâtrale avec metteur en scène, comédiens et plasticiens.
    - Découvrir plus particulièrement la fabrication de décors de théâtre.
    - Fabriquer des objets à des fins imaginaires
    - Fabriquer et manipuler des réalisations interactives.
    - Explorer différentes présentations (mise en scéne) face au public.

    NOTATION :

    - Efficacité de la surprise 6 pts
    - Plasticité 8 pts
    - Originalité 8 pts

    RÉALISATIONS DES ÉLÈVES :

     

    RÉFÉRENCES ARTISTIQUES : 

     Cheval de Troie

     


  • - Réalise la première page d'un livre de conte.
    - La présence d'une lettrine suivie de la première phrase du conte est obilgatoire.
    - L'illustration et le texte doivent donner envie au lecteur de découvrir la suite et doivent le renseigner sur l'histoire (De quel genre d'histoire s'agit-il ? Où se passe-t-elle ? À quelle époque ? À qui s'adresse t-elle ?)
    - Individuel

    Vocabulaire :
    Lettrer : marquer à l'aide de lettres.
    Lettrine : lettre ornée placée au commencement d'un chapître
    Enluminure : décoration de manuscrits à l'époque où l'imprimerie n'existait pas.
    Miniature : peinture de petite taille souvent réalisée sur un support rigide.
    Scriptorium  : atelier d'écriture avant l'apparition de l'imprimerie

    OBJECTIFS :

    - Aborder une oeuvre dans le cadre de la HDA (film d'animation "Brendan et le secret de Kells") avec le français.
    - Construire une narration avec une ou plusieurs images.
    - Utiliser divers modes de représentation
    - Se réapproprier des images pour leur donner une dimension fictionnelle

    NOTATION :

    - La lettrine 5 pts
    - Les renseignements sur l'histoire (texte et illustration) 5 pts
    - La plasticité 5 pts
    - L'originalité (idée du texte et dessin) 5 pts

    REALISATIONS DES ELEVES

     Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...

    Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...

    Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...

    Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...

    Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...

    Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...      Il "lettrait" une fois...

    Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...

    Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...

    Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...

    Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...     Il "lettrait" une fois...

    RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

    Il "lettrait" une fois...
     


  • - Montre dans une production ce qui fait ta spécificité (autoportrait) et les relations que tu entretiens avec les autres.
    - La qualité de la relation doit être évidente.
    - Individuel. à deux ou à trois.

    OBJECTIFS :

    - Travailler l'introspection
    - Travailler la mise en scène et la mise en page à des fins d'expression et de communication. (prendre en compte le regardeur)
    - Connaître des œuvres et les situer dans le temps.

    NOTATION :

    - L'autoportrait 5 pts
    - La nature des relations 5 pts
    - La plasticité 5 pts
    - L'originalité 5 pts

    RÉALISATIONS DES ÉLÈVES :

      Moi, toi les autres ou pas    Moi, toi les autres ou pas    Moi, toi les autres ou pas

     Moi, toi les autres ou pas   Moi, toi les autres ou pas     Moi, toi les autres ou pas   

    Moi, toi les autres ou pas    Moi, toi les autres ou pas     Moi, toi les autres ou pas

    CONTRÔLE :

    Moi, toi les autres ou pas


  • Le mémorial est à la fois un "recueil de souvenirs" et un "monument commémoratif".
    - Créez un mémorial relatant un ou plusieurs événements réels ou imaginaires survenus dans votre histoire individuelle, familiale ou collective.
    - Variez les supports de présentation.
    - Mettez en scène ce mémorial (présentation orale)
    - Seul à deux ou à trois

    OBJECTIFS :

    - Aborder une oeuvre dans le cadre de la HDA (suite de la visite du site de Morette)
    - Prendre conscience des différentes formes du souvenir (traces de la mémoire)
    - Travailler la mise en scène (théâtrale) et l'exposition au public.

    NOTATION :

    - Lieu de commémoration avec mise en scène 6 pts
    - Richesse et implication dans le travail 8 pts
    - Originalité 6 pts

    REALISATIONS DES ELEVES :

    Mémorial    Mémorial    Mémorial

    Mémorial     Mémorial     Mémorial

    RÉFÉRENCES ARTISTIQUES :

      Mémorial






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