- Complétez l'incitation
- Imaginez et construisez une "machine" en lien avec le temps (le temps qui passe)
- Des indices présents sur la machine nous permettront de comprendre qu'elle est en lien avec la notion du temps.
- Techniques libres.
- Seul, à deux ou à trois.

Objectifs :

- Travailler en partenariat avec l'anglais, autour de la visite d'une exposition sur le temps présenta au CDI et du premier dispositif à mesurer le temps : la clepsydre.
- Aborder la notion de l'objet poétique en poursuivant le travail effectué en anglais autour de la poésie.
- Élaborer un objet fonctionnel (adapter une forme à une fonction)
- Choisir la technique dans laquelle ils se sentent le mieux.

Réalisations des élèves :

Photographie réalisée  lors de la visite "Il était temps",
reconstitution d'une nature morte autour de la notion du temps qui passe.

Références artistiques :

- À partir d'une photographie prise dans un lieu du collège, créez un univers fictionnel.
- Vous pouvez vous mettre en scène dans la réalisation.
- Le lieu pris en photographie reste identifiable.
- Respectez le point de vue et la notion de profondeur.
- Deux heures en salle informatique.
- Seul ou à deux.

Objectifs :

- Approfondir ses connaissances sur le logiciel Paint Shop Pro
- Aborder des notions de points de vue, de cadrage, d'échelle et de perspective.
- Détourner les images de la réalité pour créer un univers fictionnel.

Notation :

- L'idée d'invasion ou évasion 5 pts
- L'utilisation de Paint Shop Pro 5 pts
- La cohérence de l'ensemble 5 pts
- L'originalité 5 pts

Réalisations des élèves :

Références artistiques :

- Recompose une image avec celles mises à ta disposition (2 minimum)
- Attribue-lui un titre ou un slogan qui apportera du sens au montage
- Travaille l'intégration visuelle des photos (utilisation de couleurs vives)
- Utilise le passe-partout pour le recadrage
- Individuel

Objectifs :

- Construire des images fiction à partir des images de la réalité
- Notions d'intégration, d'homogénéité, de cohérence, de cadrage
- Travailler l'association du texte et de l'image (en référence à Marcel Duchamp)
- Travailler la calligraphie du texte

Notation .

- Le sens de l'image 5 pts
- La surprise 5 pts
- La plasticité 5 pts
- L'originalité 5 pts

Réalisation des élèves :

Références artistiques :

•  Imaginez et créez un dispositif dont une ou plusieurs parties tourneront.

• Les effets de la rotation doivent être visuellement intéressants, voire sonores

• Individuel ou à deux

Objectifs :

- Travailler dans le cadre de la HDA en partenariat avec  le français, les mathématiques et la technologie autour du thème de ''la roue'' et plus particulièrement d'après la rosace de la roue de la fortune de l'église St Etienne de Beauvais.
- Aborder l'oeuvre de Marcel Duchamp dans l'objectif de la visite de l'exposition ''À l'ombre de Marcel'' à la MJC d'Annemasse (seule la classe des 5.2)
- Poursuivre le travail de 6ème sur le travail de groupe,  la fabrication et la manipulation devant la caméra (notions de cadrage et de point de vue)
- Étudier des oeuvres emblématiques de l'histoire des Arts et de les situer dans leur chronologie.

Notation :

- ça tourne 2 pts
- ça sert à rien 2 pts
- mais il se passe quelque chose 6 pts
- Plasticité 5 pts
- Originalité 5 pts

Réalisations des élèves :

 Références artistiques :

- Matérialiser dans une production, les liens que vous entretenez les uns avec les autres.
- Mettez en évidence vos points communs et/ou vos points de divergence.
- La qualité de la relation (vous vous aimez ou vous ne vous aimez pas) doit être évidente.
- Seul, à deux ou à trois

Objectifs :

- Travailler l'introspection.
- Utiliser les éléments de la représentation (mise en scène, formes, couleurs...) à des fins d'expression et de communication
- Favoriser l'expression personnelle pour motiver les élèves

Notation :

- La nature des relations 5 pts
- La spécificité de chacun 5 pts
- La plasticité 5 pts
- L'originalité 5 pts

Réalisations des élèves :

- Réalisez la planche d'une bande dessinée racontant une ''Histoire de loup''
- Utilise le vocabulaire de la BD (cadres, espaces inter-icôniques, vignettage, textes récitatifs, bulles, onomatopées, idéogrammes, traînées cinétiques, changement de cadrages, de points de vues, tracés en noirs, la mise en couleurs ou le travail du noir et blanc.)
- Insiste sur l'idée de tension, de rythme et de mouvement.
- Individuel

Objectifs :

- Aborder la narration à travers la bande dessinée (processus séquentiel)
- Créer des images en relations au réel, au temps et l'espace.
- Travailler le découpage pour créer un rythme.
- Apprendre le vocabulaire de la BD

Notation :

- L'histoire d'un loup 2 pts
- L'utilisation des codes de la BD 6 pts
- La plasticité 6 pts
- La compréhension et originalité 6 pts

Réalisations des élèves :

Références artistiques :

- Réalise une composition dans laquelle tu montreras les éléments essentiels de ta passion.
- Les éléments doivent-être peu nombreux et grossis comme dans un zoom photographique (cadrage serré)
- Les couleurs doivent être vives et en correspondance avec tes voisins.
- Individuel

Objectifs :

- Réaliser un travail collectif in situ (restaurant scolaire)
- Aborder des notions de série.
- Élaboration d'images synthétiques à des fins de communication
- Travail technique du dessin (agrandissement et mise en couleur)
- S'afficher dans l'espace public

Notation :

- Passion visible 5 pts
- Idée d'un zoom 5 pts
- Montage 5 pts
- Plasticité 5 pts

Réalisation des élèves :

Proposition définitive

- Le relooking est un changement d'apparence.
- Vous devez effectuer un relooking.
- Vous devez utiliser l'image de la tour Eiffel qui restera reconnaissable.
- Vous pouvez vous mettre en scène dans la réalisation.
- Technique libre
- Individuel ou à deux.

Objectifs :

- Transformer les images de la réalité dans un but symbolique, métaphorique, humoristique
- Travailler dans le cadre de l'Histoire des Arts autour du thème de Paris en partenariat avec le français et l'histoire.
- Se documenter sur la tour Eiffel et l'utilisation du fer dans l'architecture et le design.

Notation :

- L'explication du projet 5 pts
- Le changement d'apparence (le relooking) 7 pts
- La plasticité 3 pts
- L'originalité 5 pts

Réalisations des élèves :

Fiche ''Étude de l'oeuvre'' : 

- Choisis un mot qui a de l'importance pour toi et dessine-le en faisant attention à son efficacité visuelle, son remplissage et ses contours.
- Individuel

- Intégrez numériquement le tag dans une photo du collège (le collège Rimbaud doit être reconnaissable) et travaillez la perspective ou les ombres.
- Individuel ou à deux

Objectifs :

- Approfondir ses connaissances sur l'utilisation du logiciel de retouche d'image
- Approfondir les techniques du dessin (variété des outils)
- s'approprier l'espace du collège en s'autorisant certains interdits.
- Aborder l'art urbain à travers des artistes reconnus.

Notation :

- Efficacité visuelle 10 pts
- Travail des contours  pts
- Travail du remplissage 5 pts

- Rimbaud reconnaissable 2 pts
- l'intégration 7 pts
- Le respect des consignes 5 pts
- L'utilisation du logiciel 6 pts

Réalisation des élèves : 

Documents de recherche :

- En t'inspirant de l’œuvre de Picasso, crée ton image pour manifester contre quelque chose qui te révolte, t'énerve ou t'agace.
- Tu peux tourner le ton du message en dérision
- Ton "affiche" devra comporter un slogan à la typographie adaptée et 3 couleurs maximum
- Individuel

Objectifs :

- Travailler en partenariat avec le français et l'histoire autour du tableau de Guernica de Picasso.
- Étudier de façon plus approfondie un tableau majeur de l'histoire de l'art (comprendre l'objectif de l'artiste, situer historiquement et géographiquement l’œuvre)
- Utiliser des stratégies de communication
- S'exprimer

Notations :

- Les références à Guernica 4 pts
- La clarté du message 5 pts
- La pertinence des choix 5 pts
- L'originalité 5 pts

Réalisations des élèves :

Documents de travail :

Télécharger « Diaporama Guernica.odp »

- Montrez le temps qui passe sous la forme d'une vidéo.
- Effectuez au moins un changement de cadrage, un changement de point de vue et un mouvement de caméra.
- Réalisez le story-board de votre séquence (10 pts)
- À deux ou à trois (cameraman, metteur en scène, acteur)

Objectifs :

- Travailler dans le cadre de l'Histoire des Arts autour de l’œuvre de Gianni Motti ''Big Crunch Clock" en partenariat avec la SVT.
- Visiter une exposition sur le temps présente au CDI
- Prendre en considération la notion du temps et de l'espace dans la réalisation de leur production.
- Travailler des notions (cadrage ou plan, point de vue, mouvement de caméra), apprendre du vocabulaire lié à l'image filmique.
- Mettre en œuvre les matériels numériques à des fins de création.

Notation :

- Le respect des consignes (mouvement de caméra, changement de point de vue et de cadrage) 6 pts
- La notion du temps qui passe 8 pts
- La qualité de la réalisation (prises de vue et/ou montage du film) 6 pts

Réalisations des élèves :

Références artistiques :

Télécharger « Le Temps 3ème.odp »

- Montrez un des aspects de la société de consommation, positif ou négatif.
- Aménagez pour cela un espace délimité dont vous choisirez la forme, les dimensions, les ouvertures, les couleurs...
- Mettez-vous en scène dans cet espace.
- Individuel ou à deux
- Techniques libres

Objectifs :

- Travailler dans le cadre de l'histoire des arts le Pop Art en collaboration avec la SVT et l'histoire géographie autour de l'oeuvre de Duane Hanson ''Femme au caddie''
- Prise en compte de l'espace comme élément constitutif de l'oeuvre
- Aborder des notions de volume spatial, de profondeur, d'espace littéral et suggéré
- Se mettre en scène (notions d'échelle et de mise en scène)

Notation :

- L'aspect de la société de consommation visible 5 pts
- L'utilisation de l'espace 5 pts
- Notre présence 2 pts
- Plasticité 4 pts
- Originalité 4 pts

Réalisations des élèves :

Fiche ''Étude de l'oeuvre''

Télécharger « Duane Hanson.odp »

 ARCHI = architecture, BIO = biologie

Architecture : art de construire des édifices

Biologie : science générale des êtres vivants (anthropologie, zoologie, botanique, bactériologie...)

• Imagine une construction qui associe l'architecture classique à l'univers de la biologie.

• Tu peux utiliser un édifice existant et le transformer.

• 1ère étape : le dessin (élévation, coupe ou perspective) individuel

• 2ème étape : construction de la maquette. Seul ou à deux

• 3ème étape : prise de vue et intégration numérique dans un paysage urbain. Seul ou à deux

Objectifs :

- Travailler dans le cadre de la HDA en partenariat avec l'espagnol autour de l'oeuvre d'Antoni Gaudi, plus particulièrement la Casa Batllo.
- Réinvestir les formes naturelles, principalement les courbes, dans l'architecture (travail de synthèse)
- Adopter ''un regard d'architecte'' sur le projet : utilisation de tous les espaces, faisabilité, accessibilité, circulation et respect de l'échelle.
- Aborder le dessin technique de l'architecture (plan, élévation, coupe ou perspective)
- Aborder des notions de construction dans l'espace à l'aide de patrons (résolution technique)

Notation :

- 3 dessins préparatoires (avec échelle, ouvertures, orientation) 10 pts

Maquette :
- Lien entre architecture et biologie 6 pts
- Avoir un regard d'architecte 3 pts
- Plasticité 3 pts
- Originalité 3 pts

Infographie :
- Paysage urbain 2 pts
- Qualité de l'intégration 8 pts
- Utilisation de Paint Shop Pro 5 pts

RÉALISATIONS DES  ÉLÈVES :

Références artistiques :

Réalisations des élèves :