•  

     

    • Représentez un corps humain grandeur nature

    • Utilisez un support papier de 50 x 65 cm

    • Cherchez la définition du verbe ''Représenter''

    • Rendez compte des différentes étapes de la démarche (texte, vidéo, photo)

    • À deux

     

     

    - Les élèves sont face à une énigme : le format de la feuille semble trop petit.
    - Recherche sur la signification de ''Représentation''
    - Remplissage d'un questionnaire individuel sur les différentes étapes de la démarche.

    Objectifs clairs énoncés aux élèves :

    - le corps humain doit être reconnaissable.

    - Organisez-vous dans le groupe pour répartir les tâches.

    - Faîtes preuve d'astuces et d'originalité.

    - Prenez du recul sur ce qui s'est passé entre vous et rendez-en compte par écrit

    Réalisations des élèves :

           

           

           

           

     Notation :

    - Corps humain grandeur nature reconnaissable en tant que tel 3 pts
    - Organisation du groupe 4 pts
    - Qualités plastiques 3 pts
    - Originalité 4 pts
    - Compte-rendu des différentes étapes du travail 6 pts.

     Outils de recherche :

     

     Références artistiques :


  •  

    - Il s'est passé quelque chose au collège. Racontez l'événement sous la forme d'un story-board (BD) puis d'un roman-photo où vous figurerez..
    - L'événement peut être réel ou fictionnel.
    - Respectez les codes de la BD
    - Une fois votre planche terminée (explicite), réalisez les prises de vues dans le collège et construisez votre roman-photo sur ordinateur (possibilité de retouches d'images).
    - À deux ou à trois.

     

    - Rappel de la construction d'un récit (situation initiale, élément perturbateur, péripéties, dénouement, situation finale), formation des binômes, distribution des fiches d'aide et construction du synopsis. 1h
    - Travail de la planche, prises de vue dans le collège et début du montage sur les ordinateurs de la salle d'Arts Plastiques.2h
    -
    Réservation de la salle informatique 1h

    - Finalisation du travail et/ou recherches Internet 1h
    - Deux fiches d'aide sont à la disposition des élèves.

    Objectifs clairs énoncés aux élèves :

     

    - Le dessin du story-board ne doit pas être trop approfondi (perte de temps) mais doit être explicite.
    - Le story-board doit indiquer le cadrage, les points de vue, l'emplacement des phylactères et l'emplacement des cartouches avec textes narratifs éventuels. Il doit être respecté à la lettre pour les prises de vue.

    Réalisation des élèves :

    Une histoire à raconter    Une histoire à raconter

    Une histoire à raconter    Une histoire à raconter

    Une histoire à raconter    Une histoire à raconter

    Une histoire à raconter    Une histoire à raconter

    Une histoire à raconter     Une histoire à raconter

    Une histoire à raconter    Une histoire à raconter

    Une histoire à raconter

    Notation :

    - Clarté de l'histoire 5 pts
    - Utilisation pertinente des codes de la BD 6 pts
    - Originalité 4 pts
    - Travail du groupe 5 pts

     Outils de recherche :

    Une histoire à raconter

    Une histoire à raconter

    Une histoire à raconter

    Une histoire à raconter

    Une histoire à raconter

    Une histoire à raconter

    Une histoire à raconter

     


  •  

    - Ton objet change de ''peau''.
    - Imagine un nouveau recouvrement, attirant, séduisant ou repoussant, gênant.. pour ton objet.
    - Fais un lien entre la fonction de l'objet et sa nouvelle peau.
    - Individuel ou à deux, 2 heures.

     

    - Les élèves ont apporté en amont un objet de récupération reconnaissable par sa forme.
    - Ils enrichissent leur répertoire du cahier des nouvelles matières trouvées.
    - Il leur sera demandé d'expliquer leur idée par écrit

    Objectifs clairs énoncés aux élèves :

     

    - Réfléchis en amont au lien que l'on peut faire entre la nouvelle ''peau'' (matière) et la fonction de l'objet.
    - Expérimente diverses techniques de mélanges ou fixation de matières. Garde un échantillon de chaque.

    Réalisation des élèves :

    De la peau d'objet    De la peau d'objet    De la peau d'objet

    De la peau d'objet    De la peau d'objet    De la peau d'objet

    De la peau d'objet    De la peau d'objet    De la peau d'objet

    De la peau d'objet    De la peau d'objet    De la peau d'objet

    De la peau d'objet    De la peau d'objet    De la peau d'objet

    Notation :

    - Est-ce une nouvelle peau ? 3 pts
    - Le lien entre la nouvelle peau et la fonction de l'objet 3 pts
    - Les 3 mélanges de différentes matières 6 pts
    - L’originalité 4 pts
    - L'autonomie 4 pts.

    Histoire de l'Art :

    De la peau d'objet

    Outils de recherches :

     

    De la peau d'objet

    De la peau d'objet

    De la peau d'objet

    De la peau d'objet

    De la peau d'objet

     Diaporama :

     

     


  • 1ère partie :

    - Imagine une scène avec des souris et des allumettes qui se déroule dans un lieu et une époque de ton choix.
    - Dessine-la sous la forme d'une vignette de BD.
    - Tu devras utiliser au minimum 5 ''codes'' de la BD différents.
    - L'échelle entre les souris et les allumettes est libre mais conservée sur tout le dessin.

     

    Pour expliquer les ''codes'' de la BD, une planche est projetée au tableau. Les élèves s'en inspirent et inscrivent au fur et à mesure le vocabulaire sur leur cahier.
    - On projette un travail en cours de réalisation pour faire prendre conscience de la représentation de l'espace (perspective) et le rapport d'échelle. 1h30

     

    Objectifs clairs énoncés aux élèves :

    - Tu dois inscrire au final au moins 5 mots de vocabulaire liés à la BD et leur définition sur le cahier.
    - Tu dois montrer dans ton dessin que tu as bien compris et mis en pratique le travail de perspective. 
    - Tu dois faire preuve d'originalité

    Outils de travail :

    Réalisation des élèves :

              

           

           

           

           

           

     

    Notation :

    - 5 souris minimum et des allumettes 3 pts
    - Les codes de la BD (son, mouvement et tracé) 5 pts
    - Le rapport d'échelle 3 pts
    - Perspective 4 pts
    - Originalité 5 pts.

     

    2ème partie :                                 ''À vous de jouer''

    - Maintenant vous êtes des souris et vous avez en votre possession des allumettes.
    - Imaginez et réalisez avec ces allumettes des éléments de votre choix (objets, outils, habitats...) adaptés à la taille des souris.
    - À deux.

    - Distribution d'une poignée d'allumettes par groupe de deux.(résolution de problèmes techniques) et d'une souris fabriqué avec une boule de cotillon (travail de l'échelle).1h
    - Mise en commun des constructions, choix collectif du support, répartition des tâches et réalisation d'une maquette par classe. 2H
    Remplissage d'une fiche bilan.

    Objectifs clairs énoncés aux élèves :

    - Dans le binôme, vous devez vous organiser, vous répartir les tâches et vous entraider.
    - Dans le travail collectif, tu dois avoir un rôle et tu dois remplir avec sérieux la fiche bilan

    Réalisation des élèves :

           

           

           

           

           

           

           

           

     Notation :

    - Respect de l'échelle 4 pts
    - Qualité de la construction 6 pts
    - Originalité 5 pts
    - Organisation du groupe 5 pts

     

     

     

     

     


  • -- Dessine une bulle de BD, que l'on appelle également phylactère, sur une feuille de dessin de forme carrée. Donne à cette bulle la forme qui te représente et ajoute-s-y des ''éléments'', textes, dessins, photos, objets qui te définissent le mieux.
    - Individuel.

    Le sujet est une introduction aux cours d'Arts Plastiques, une matière d'expression.

    Les élèves ont pu se présenter en utilisant une diversité de moyens plastiques.

    Des démonstrations ont été faites et des conseils ont été donnés sur le dessin d'une bulle, sur l'écriture des textes, la recherche et l'enregistrement des images sur Internet, l'utilisation de la table lumineuse, les 4 incontournables pour le rendu plastique.

    Quelques propositions : 

     Je me présente dans ma bulle    Je me présente dans ma bulle    Je me présente dans ma bulle

    Je me présente dans ma bulle    Je me présente dans ma bulle    Je me présente dans ma bulle

    Je me présente dans ma bulle    Je me présente dans ma bulle    Je me présente dans ma bulle

    Je me présente dans ma bulle    Je me présente dans ma bulle    Je me présente dans ma bulle

    Je me présente dans ma bulle    Je me présente dans ma bulle    Je me présente dans ma bulle

    Je me présente dans ma bulle    Je me présente dans ma bulle    Je me présente dans ma bulle

    Notation :

    - Le carré 1 pt
    - L'aspect d'une bulle de BD 4 pts
    - La clarté du message 4 pts
    - La richesse du message 4 pts
    - La plasticité 3.5 pts
    - L'originalité 3.5 pts

     






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